《习作8》教学设计

《习作8》教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《习作8》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《习作8》教学设计1

教学要求：

1.能借助“习作要点讨论”的提示读懂例文《爸爸的爱好》，懂得本课是通过具体事例来写人物的一个特点（爱好收集门票）的。

2.通过讨论，在教师的帮助下进一步明确写人物某一爱好特点的方法：

（1） 要考虑这个人物究竟有什么爱好。

（2） 找到表现这一爱好的具体事例。

（3） 能自拟文题，摹仿例文的方法，通过一两个具体事例，写出人物的某个爱好。

教学重点、难点：

重点：通过具体事例，表现出人物的一个特点。

难点：掌握选材的方法。

课前准备：

请学生课前仔细观察，认真思考，选定自己最熟悉的一个人进行采访，并搜集相关材料。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一． 诗朗诵导入：

同学们，你们一定非常喜欢朗诵诗歌吧？老师这里有两首儿童诗，谁愿意给大家朗诵的？

出示：《小花朵的梦》《橡皮泥的游戏》

指名朗诵。

读完后问：你从《小花朵的梦》和《橡皮泥的游戏》中听出了什么？指名回答。

小结：同学们说得真好，连小花朵都爱做梦，橡皮泥都爱做游戏，更何况我们人呢？我们人人都有爱好，只是我们每个人的爱好不尽相同。请看例文中的“爸爸”的爱好又是什么呢。

二． 引导学习例文，明确写作要领：

1.打开课本，指名读《爸爸的爱好》。

2.同学们边听边思考：

（1）“爸爸”的爱好是什么？

（2）例文共写了哪几件事？

3．读后讨论以上两个问题。

4．学生自读“习作要点讨论”。

5．指名说说告诉我们什么。

6．小结，板书：

一个人——一个特点——一两件事[动作、语言……][具体、清楚]

三． 精心组织讨论，掌握选材方法：

1. 引导学生抓住人物的主要特点。

（1） 你最熟悉的人是谁？

（2） 他（她）有哪些特点呢？

（热心助人、喜欢吹牛、孝敬父母、酒量大、爱打牌、迷看书……）

（3） 小结：一个人的特点较多，不同的人有不同的特点，我们应该写人物的主要特点。

（4） 同桌交流：准备写人物的哪一个特点。

2.引导学生选择最能表现人物特点的一两件事

（1）（投影出示）根据题目要求，对下面的材料进行选择：

题目：一位助人为乐的好同学

材料：a.李晶每天都帮妈妈擦地板，抹桌子。

b.李晶不怕暴烈的太阳当头照，为邻居老奶奶买西瓜。

c.老师让李晶把家庭作业本送到办公室里去，她愉快地答应了。

d.一次，李晶发烧了，医生让她在家里好好地休息，她仍然坚持为同学补课。

（2）讨论交流。

（3）小结：最好的材料是不仅能突出表现人物的特点，而且又很新颖的。

（4）同桌交流：自己准备选择哪一两件事。

四．引导学生把事例写清楚，写具体。

（分发给学生材料《“忙”爸爸》）

1.请你来当小老师，按照文章中所给的提示语批改作文。

2.指名读批改后的作文。

五．明确作文要求，学生下笔成文。

第二课时

一． 学生继续写作，教师巡回指导，发现问题及时指出。

二． 写得较有代表性的作文，指名朗读，集体评议。

三． 修改作文。

四． 誊写作文。

附：小花朵的梦

调皮的小风

把小花朵的梦

吹开一条缝

它想瞧一瞧

小花朵的梦里

有没有会唱歌的星星

它想数一数

小花朵的梦里

由几种漂亮的颜色组成

谁知从那条缝里

滴出几滴

弯弯曲曲的鸟声

橡皮泥的游戏

捏一个圆圆的 是皮球

捏一个方方的 是小屋

捏一个扁扁的 是小鼓

捏一个长长的 是小路

偌大一个世界

在你手里变得圆圆 方方

扁扁 长长

世界很美丽

美不过你的雕塑

你不知道爸爸去了哪里

你不知道妈妈去了哪里

你雕塑一只眼睛 爸爸的

你雕塑一只耳朵 妈妈的

望着你笑 听着你哭

你茸茸的笑和哭

都一样值得珍惜

都是世界最美的音符

最后 你开始雕塑你自己

你雕塑一个金黄的小太阳

在小房间升起 很亮

于是 爸爸的忧伤

妈妈的痛苦

在你金黄的照耀下

静静地 默默地离去

《习作8》教学设计2

教学目标：

1、描绘一处景物，按一定的顺序写。

2、培养学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。

教学重点难点：

重点：指导学生按一定的顺序写。

难点：抓住景物的特点写。

教具准备：课件

课时安排：3课时

教学过程设计和安排：

第一课时

一、导入新课

同学们，本学期我们学习了不少写景状物的课文，让我们领略了许多好景致。只要你仔细观察，你也会发现美。

二、明确习作要求

本次习作，要求我们描绘一个景物。要按一定的顺序写，并注意抓住景物的特点，表达你对生活的热爱之情。

三、自主选材，小组合作

1、汇报选择描绘的景物，。

2、在小组内交流自己习作的内容、方法。

四、全班交流，打开思路

1、小组代表交流。要求抓住景物的特点，按一定的顺序写。

2、师生评议。

（1）抓住景物的特点写

（2）按一定的顺序写

（3）表达对生活的热爱之情

五、指导写作

1、指导学生列出提纲。

2、学生自主习作，教师巡视指导。

六、课堂小结

第二课时

一、朗读佳作，共同赏评

每组推荐一两名学生，分别朗读各自的习作。教师引导学生进行赏析。请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其他同学进行启发。

向学生推荐范文。

二、誊写习作

再次修改自己的习作，直到满意后誊写在作文本上。

第三课时

一、小结习作，提出任务

1、小结习作情况。

2、提出任务。

这次习作讲评的重点是：（1）是否抓住了景物特点；（2）是否按照一定的顺序写；（3）是否表达了对生活的热爱之情。

二、欣赏习作，师生互动

1、欣赏佳作片段，共同评议。

2、赏析两篇学生的整篇习作，抓住上面三点进行评议。

三、小组交流，互评互改

1、自读习作，互相指出优点和不足。

2、自评自改，继续完善习作。

四、展示习作，激发兴趣

五、课堂小结

由学生总结这次习作的收获。

板书设计：

习作8

一、抓住景物特点

二、按照一定的顺序写

三、表达对生活的热爱之情

《习作8》教学设计3

【教学要求】

1、读懂例文，体会童话故事生动、有趣的特点。

2、指导学生看图想象说话。

3、在练说的基础上，按照事情发展的顺序编写童话。

【教学重点难点】

重点：在练说的基础上，编写童话。

难点：按事情发展的顺序，把童话编写得生动有趣。

【课前准备】

1、例文的录音。

2、教材插图的放大彩图。

【教学过程】

一、激情导入

小朋友，教师知道你们都爱听故事，今天，教师就请小朋友来吃“故事大餐”。

二、读懂例文

1、听例文录音。

今天老师带来的是我们小朋友自己编写的童话故事，请小朋友听听，故事的主人公是谁？在他身上发生了什么样的事情？

2、学生自由读例文，弄清事情的起因、经过和结果。

三、学编童话

1、谈话激趣。

小朋友，你们觉得编这样的童话故事很难吗？那我们也来编编童话故事吧！

2、指导看图练说。

（1）编点什么呢？我听说最近幼儿园的老师很苦恼，有一些小朋友有许多不良的生活习惯。不如我们就来编一个有趣的`童话故事送给他们，帮助他们养成良好的习惯，你们觉得老师的提议怎么样？

（2）（出示挂图“小兔怎么了”）小朋友，你们能看懂这幅图的意思吗？小兔他怎么了？

①小组讨论讨论。

②指名说。

③师生共同想象、评议、补充。

（提示：小兔的表情？小兔会说些什么？小兔该怎么办呢？结果怎样？）

（3）依照例文，按照情节的发展，完整地编一个童话。

①说给同桌的小朋友听，互相补充。

②大组交流、评议。

（4）自由选择情境编写童话。

这里还有几幅图，看着这些图还可以编好多的故事呢。小朋友选择自己喜欢的、觉得有内容写的图来编故事。

①学生自由练说。

②交流评议。

3、学生练写草稿。

4、交流、评议、补充。

（1）小组互读互评互助。

（2）大组交流，师生共同提出修改意见。

5、学生修改、誊写。

《习作8》教学设计4

教学要求：

1、能读懂例文，了解这个童话是怎么编出来的！

2、能编写一个帮助小朋友挑实害处的童话。

教学过程：

一、启发谈话，导入新课

同学们，上学期已经练习过组合玩具来编写童话故事了！今天我们再来编童话故事，虽然比上一次难了一些，但老师相信你们一定能编写有趣的童话故事。

二、阅读例文，了解写法。

1、学生轻声自读例文。

思考：（1）这个故事主要说了什么？

（2）这个童话故事告诉我们什么道理？

（3）学生再读例文，想一想：不讲卫生的小朋友听了这个童话故事后会改正吗？

三、根据要求，自编童话

1、引导学生明确要求——帮助挑食的小朋友。

2、引导学生根据要求想象故事的主体情节——挑食的结果是不能健康的成长，体质差，甚至畸形。

3、指导学生将故事说的具体一些。

4、同桌互听，相互帮助修改。

四、交流评议，动笔协作。

1、各组推选教好的向全班编讲童话故事。

2、边集体评议、修改。

3、学生动笔将童话故事写下来，教师巡回指导。

《习作8》教学设计5

这次习作让我感受到只有从孩子们的兴趣入手才能真正让孩子们感受到写作文的乐趣。 孩子们最喜欢的文章便是童话，三年级的孩子应该读过很多童话，这次童话是让孩子们自己发挥想象，编写个童话故事，这对孩子们来说并不困难。但是得让孩子们明白，要通过编的童话故事告诉大家要养成良好的习惯。

在讲这节课的时候，我从以下三个方面入手：

一、以趣引路，激活学生的创作思维。 我先出示些童话书的图片，《白雪公主》《睡美人》，给他们营造这样一个童话的情境，他们非常感兴趣。所以我觉得培养孩子们的写作兴趣很重要，这是我的第一步。然后出示几本童话书的封面，看到这些童话，说一说童话给你留下了什么印象？相机总结：童话充满了丰富的想象力，故事是那么有趣，有的童话还蕴涵了一定的道理，教学反思《习作8教学反思》。我们一起来读读例文，看看耿新华同学的习作中写了什么故事，告诉了我们什么道理？

二、读透例文，让学生的想象生动起来。 第一遍读，让孩子们读懂例文讲了什么内容，指生自由交流。第二遍读，说一说你从这个例文中读懂了什么道理。因为是孩子们喜欢看的童话故事，所以他们读得很认真。童话故事的内容比较简单，所以他们自己很轻松就能找到故事蕴含的道理。读懂童话容易，但是自己编写童话就没那么简单了。第三遍读，编写童话故事的时候应该注意些什么？孩子们上学期写过童话故事，能够说出要运用想象的写作手法，童话故事要用第一人称写。教师需要补充的是在写故事的时候，要有事情的起因、经过和结果，故事的内容要写完整。

三、观察课后图片，小组讨论感兴趣的主题 例文的后面有几幅图，看一看图片中都有哪些内容？在这里我就出示三幅小动物不良习惯的图片，让学生学会观察，把自己看到的说出来。针对图片中显示的内容进行想象，比如动物的一些动作，表情，语言，可能会说什么。自己想一想，然后选择自己最感兴趣的一幅图在小组中进行讨论，最后请小组代表发言。 图片是孩子们自己喜欢的，感兴趣的，所以他们能说出自己的想法，至于整个故事该怎么构思，就等到写作文时再仔细思考。 在作文教学中还有许多东西要学，要改进的地方也很多，希望自己能在以后的教学工作中不断探索，加强作文教学规律的探索，大面积提高学生的习作水平。

《习作8》教学设计6

教学目标

1、自由发挥，自主拟题，写一篇文章。

2、要有一个明确的目的，表达自己的真情实感。

教学重难点 写出真情实感。

教学过程

一、导入新课

同学们，在你的成长历程中，一定有许多的人、事、物，给你留下了难以磨灭的印象；一定有许许多多的喜、怒、哀、乐，令你回味无穷；也一定有许许多多美丽的憧憬和梦想让你激动不已。今天的作文课，就请同学们敞开心扉，叙说你心中最想说的话。你想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。总之，“八仙过海，各显神通”，看看谁写的人最真，描写的景最美，抒发的情最深。

二、触发回忆，拓展思路

给你印象最盛深的人

让你最感动的事

最吸引你的物

最令你流连忘返的景

你的幻想和理想

三、讨论交流，确定主题

四、范文指导拟题

拟好标题应注意一下几点：

要确切、简练、生动、新颖。

五、起草

六、誊写

作业布置